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1 ) 有关《小猪佩奇》，你可能没留意的60件事……
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《小猪佩奇》里没有猴子。
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孩子们的幼儿园老师羚羊夫人曾经玩过band，喜欢摇滚乐，各种乐器玩到飞起。
你能想象现在罗琦或者十年后的李梦来你孩子幼儿园当老师、还当得这么好吗……
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小镇上各位动物小朋友的名字都是以他们的英文物种名称的开头字母命名的。
小猫Candy，小狗Danny，小象Emily、Edmond，小羊Soucy，小兔Rebecca，斑马Zeoy，狐狸Freddy、小马Pedro、小狼Wendy、鼹鼠Molly……
·04·
乔治是个例外。
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小羊苏西可能来自单亲家庭，她爸爸从没出现过。目前为止也没有人谈论过这件事。
可能是去世了？小羊苏西非常沉迷于扮演护士，不知道是不是因为这个原因？
·06·
苏西是跟佩奇吵架次数最多的孩子。
想想也是，好朋友，在一起玩得多，自然吵架就多，但她们总会和好。她俩为打牌吵架的那集是我最喜欢的单集之一。
后期猪爷爷跟狗爷爷两个倔老头儿吵架也很多，几乎是见面就吵，但旁白永远会加一句：猪爷爷和狗爷爷是最好的朋友。
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中文版里，给小羊苏西和猪妈妈配音的是同一个人。
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佩奇和苏西从刚会爬就在一起玩了。
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乔治这孩子是个天才，几乎所有的事情他都无师自通。
滑冰、吹口哨、开赛车、吹号角、冲浪……一下场就会、试一下就会、仿佛天然就会，特别厉害。
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小象艾德蒙也很聪明，博闻强识。他和姐姐艾米丽的家教都非常好。
这可能得益于大象妈妈，有一集小象艾德蒙过生日，结果整个party鬼哭狼嚎，每一个游戏都以某个小孩大哭结束，但大象妈妈完全没有在意，没有焦躁，也没有呵止任何人。最后，party开开心心地结束，佩奇这些帮忙照顾小小孩的大小孩也都体会了照顾小孩子的辛苦。
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小象艾德蒙的爸爸是牙医，小马佩德罗的爸爸是眼科医生，不过男孩子们中的”王子“似乎是小狗丹尼，每次有演出活动男主角都是丹尼，佩奇苏西最经常一起玩的男生也是丹尼。
丹尼的爸爸是海员，常年不在家，对小狗丹尼影响最深的男性是狗爷爷——一位有点粗鲁的修车厂老修理工。
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小镇上有奶牛妈妈，她的职业是消防员，但并没有一位奶牛小朋友哦。
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《吹口哨》那集很体现编剧的能力。
短短五分钟内，佩奇的心情经历了非常有意思的逐步下滑下滑下滑、触底后再奇异反弹的曲线。她逐个发现猪爸爸、乔治、猪妈妈都会吹口哨，失落至极后打给最好的朋友小羊苏西求组队，结果苏西甚至连吹口哨是什么都不知道就会吹，沮丧到了极点的她失礼地哐当挂了电话，连个再见都没力气说了（此处苏西在那边问了一句“在吗？佩奇？”异常娇憨可爱），这时猪妈妈为了分散她的注意力（此处又体现了猪妈妈哄小孩的超级技巧）拿来刚烤好巧克力饼干，让她吹吹再吃，她一吹，意外吹响了口哨，得来全不费工夫，神龙摆尾。
一件非常日常的小事，因果合理，推进动力足，完全在一条幼儿的心理曲线上顺滑地滑动，没有一点突兀， 又妙趣横生。
·14·
佩奇幼儿园中有个所谓的“问题孩子”，是小马佩德罗。这跟马这种动物在大家心目中一贯的良好形象有些落差。
佩德罗经常迟到、做事犯懵、答非所问、穿错衣服，第一个染上流感然后传染给所有人，几乎每件事他的反应都在状况外。
还丢三落四，有一集他们班去参观博物馆需要每个馆每个馆地用票打卡进入，他每次都找不到票，最后变成全班孩子在每个展馆门口帮他找票的游戏。
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但羚羊夫人从来没有责备过小马佩德罗。
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几乎所有的孩子也没有指责过小马佩德罗，只有性格有点乖张的苏西说过他一句重话：“佩德罗你又……了！”
现场其他任何人也都没有跟着苏西这句话起哄一起批评佩德罗。
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仔细想想看，小马佩德罗犯的错还真都不是什么大错，而且都不是主观上要犯讨厌，他就是个比较放飞自我的孩子，有点大大咧咧，整天幻想自己是英雄，跟别人的想法没有严丝合缝对接上茬口。
想不出他如果在咱这儿的话会挨多少训斥。
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其实佩奇丢三落四也很厉害，最常丢的是她的玩具熊泰迪。
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尽管每次提到每个小动物的名字都会在名字前面加上他们是什么，比如小狗丹尼、小兔瑞贝卡，但实际上他们已经都非常成功地“拟人”化了，如果你是听的这个剧的话，会感觉这就是一群人类小朋友。
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但每个动物的属性还隐约保留一点，比如小兔瑞贝卡跑得非常快，佩奇的澳洲袋鼠朋友凯莉跳得非常高，狐狸弗雷迪的爸爸非常狡猾会做生意，狐狸弗雷迪自己的嗅觉特别好，小兔瑞贝卡的妈妈特别能生……
·21·
可能许多家庭把《小猪佩奇》当成英语学习材料，但请不要因此错过中文配音版。
而且要用听的，你会惊奇地发现，这是一部多么完善的广播剧！真想不出还有什么别的动画片能到这种境界——拿掉画面，完全不影响。
是枝裕和曾经说：电视就是有画面的广播。《小猪佩奇》中文版（可能英文版也是）完美地诠释了这句话。旁白优美的男声在当广播剧听时也是一个重要角色了。
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《小猪佩奇》诞生至今已经16年，风格一点没变，二维，简笔画，笔画衔接处有凸出和错位并不完美，简单色块，所有角色的情绪都（只）通过嘴巴来体现。
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猪爷爷猪奶奶其实是猪姥爷猪姥姥。
这个错误非常遗憾，因为第一季确实看不出来，到了第二季，忽然发现“猪爷爷猪奶奶”家里有一个房间，是猪妈妈小时候住过的，再改怕是也来不及了。
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第一季确实看不出来，倒也说明了他们处理家庭内部关系非常宽松和谐，没有分别心，祖孙两家来往频繁，但并看不出来“猪爷爷猪奶奶”跟猪爸爸和猪妈妈哪一个更亲近，所以才造成了中国版的这个误会，很有意思的一件事吧？
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顺便说一下，小镇上的男子甲组有猪爷爷、狗爷爷、兔爷爷、棕熊医生一堆爷爷，但女子甲组就只有猪奶奶了（或者还可以算上快退休的羚羊夫人？但羚羊夫人不是邻家卦的），所以狗爷爷和兔爷爷这两位疑似老光棍儿在跟猪奶奶说话的时候都非常殷勤，哈哈。
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猪爸爸家那边的亲戚常走动的是猪伯伯一家，佩奇很喜欢堂姐克洛伊。
克洛伊不在这个镇上住，所以她的名字没有遵循本镇小朋友的起名规则，克洛伊的弟弟叫亚历山大，也没有遵循规则。
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几乎所有的服务性配角都由兔小姐担任。商店、超市、冰激凌摊、交通工具、公共设施、博物馆、展览馆、游乐场检票处、急救中心……兔小姐可以同一时间出现在不同岗位，就是这个滑稽、任性的设定其实也是取巧，减少不必要的配角，作者和观众都减轻负担，还变成了一个梗。兔小姐后来被女王授予了全国最勤快奖，实至名归！兔小姐知道后，幸福地晕了过去。
对了，兔小姐跟兔妈妈可能是双胞胎。
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女王是剧中唯一的人类。
看得出剧作者们非常喜欢英国女王，女王几次出场，形象都极其正面。很威严，又很亲和，还屡次跟小朋友们一起跳泥坑。
创作者们毫无疑问是女王忠粉，而且愿意在给小朋友看的作品里给她塑造这么积极的形象。一个国家领袖，能得到如此由衷的爱戴，值了啊。
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说到跳泥坑，《小猪佩奇》第一季的第一集就是佩奇和全家在泥坑里跳。
这个安排是为什么？
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跳泥坑在《小猪佩奇》这部剧中贯穿始终，可以说是最最重要也最喜闻乐见的一项运动和娱乐，甚至有跳泥坑大赛，猪爸爸还是跳泥坑大赛的世界纪录保持者，被别人打破纪录后，还专门又去参赛一遍把金牌抢了回来。
解说也屡次说，佩奇最喜欢在泥坑里跳，世界上每个人都喜欢在泥坑里跳。
跳泥坑，几乎是完全遵循日常逻辑创作的《小猪佩奇》里，唯一一件完全无厘头、却被反复强调的活动，为什么？
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如果你观察过我国家长带小孩肯定会发现，在自己的孩子跟泥土接触时，几乎所有人的统一反应都是——强力呵止。
跳泥坑当然会把孩子弄得浑身泥浆、非常“脏”，在我们这儿、在大英帝国、在恐怕地球上的绝大多数地方，孩子想跳泥坑都不会被痛快地允许。
第一集就讲跳泥坑，是不是创作者们在对所有家长喊话：没事啊没事啊！让孩子们去撒撒野吧没关系啊！
所有有耐心陪孩子同看本片的家长，会不会在观看第一集的不悦中去思考一件事：很多你不让孩子做的事，是因为它本身是错的，还是你怕孩子做了这件事带给你麻烦？（比如肯定要洗澡、换洗全套衣服。）泥坑是不是像大人想象的那么“脏”？跟大家一起跳泥坑时无穷无尽的欢乐相比，清洗一下衣物的麻烦真的是不值得的吗？
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所以第一季第一集就安排佩奇跳泥坑原作者在打破现代家长们过于精细化育儿桎梏方面做的一个努力吗？
谁有机会见到作者，记得帮我问一下啊！
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猪爸爸是建筑设计师，在外打工。
猪妈妈是一位作家，居家工作，并负责日常照顾佩奇和乔治。
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猪爸爸做的家务并没有比猪妈妈少。
并不会因为他在外有工作，回家后就不做家务了。佩奇家出现做饭的情节时，出现在灶台边的人，猪爸爸和猪妈妈大概一半一半。
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猪爸爸是非常好的陪伴者，他偏喜剧的人格让他比猪妈妈带给孩子的欢笑可能还要更多一些。
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猪妈妈在所有方面——注意，是所有方面——都碾压猪爸爸，她的法语说得更好，做饭更好吃，更勇敢无惧，更会解决问题，甚至她的力气都比猪爸爸更大，每次都是她出手救猪爸爸。
有一集在游乐场里工作人员轻视她（作为女性）、轻视猪爸爸（作为胖子），被她一气之下发力把全游乐场的奖品大熊猫全都赢走了。
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基本上所有的人物化角色都是哺乳动物。
乌龟、鹦鹉、金鱼、蜥蜴……都只能是宠物角色。
连大灰狼、狐狸和鼹鼠几个家庭都出现了，萌神大熊猫只在很晚的时候才出现在警察局，配角也不算，只能算客串。
你说剧组在动物选角的时候标准是不是有点飘？
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有个植物角色，土豆先生，是个大明星，相当于我们的撒贝宁吧。
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猪妈妈后来出了一本书，但在付梓前被乔治把书稿的内容全都替换成了他玩游戏的一组长长的数字，而出版社就那么印出来了……
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猪妈妈发现后倒也没有抓狂，硬着头皮给孩子们讲完了原本写的那个故事。刚要跟别人解释书里数字是怎么回事，旁边有大尾巴狼读者说：是后现代的叙事手法。哈狠狠黑了一把评论家。
对评论者的憎恶，在儿童卡通里都要硬性植入，多烦他们吧你说。
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猪爸爸从来没发过火儿。
有一集，我看了都火大，酷暑难当，猪爸爸晒着太阳舒服地睡着呢，佩奇上去一盆凉水把他泼醒了！他竟然也没生气……
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猪妈妈是这个家的定海神针，永远气定神闲，所有的问题她都有办法。猪爸爸就像你我生活里一个普通的男的，觉得自己很英俊、身材很匀称、什么都“最擅长”。猪妈妈极少拆穿他，还总会在他露馅的时候去给他兜兜底，确是最好的伴侣。
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这个小镇特别富庶，每家之间间距遥远。猪爷爷猪奶奶更不是一般地有钱，他家有两艘船。
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狗爷爷也有船、兔爷爷也有船，兔爷爷甚至还有一艘（自制的）潜水艇、还有一艘气垫船……
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兔爷爷是所有人中最开朗的。
他喜欢写歌也喜欢唱歌，他在《兔爷爷的灯塔》那集里的“大海啊天空啊大海啊天空啊大海啊天空啊……”最简单的几个单词，唱得悠扬旷达，又很喜感，百听不厌。
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《小猪佩奇》的原声音乐非常用心——每首小儿歌都差不多只有10几秒，最多20几秒，四句八句歌词，能写得句句精彩、首首动听。
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佩奇的世界里，圣诞老人真实存在。
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作为“大小孩”的佩奇从没哭过，“小小孩”乔治总是哭。
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但乔治很好哄。
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猪爸爸猪妈妈偶尔会让佩奇“照顾好乔治”。
从没说过“佩奇你是姐姐，你要让着乔治”。
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并非一切顺滑如童话。颇有些成人世界的尴尬在。比如不打招呼造访的袋鼠一家，只是在机场认识的，忽然就上门来了，小猪家愣了一下，才开始接待。
他们的回访也有尴尬，一直住在袋鼠家不走，袋鼠妈妈都下逐客令了（“我明天要上班了”），小猪家还不走，要一起去参观，结果逛了大堡礁，非常开心。
也许这些设计的用意也在说一个现实生活的真相：开头也许有点尴尬的聚会，相处一下大家也许都就开心起来啦！
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硬挑刺的话，剧情也有些微让人不满意的地方，比如——所有小动物的爸爸妈妈们，他们也从小是在这个小镇上长大的（因为都被羚羊夫人教过），后来他们各自按物种结合并孕育后代（佩奇和她的朋友们）。
那，岂不是他们从小就知道了自己将来的婚恋对象？
他们原来在过这么没有悬念的人生吗……
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曾有漫画家评论小猪佩奇：“家长也会看得很开心，因为他们看出里面更深一层的意味。”
是的。
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整个动画是三个男士主创的。
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左二那位女士是Mark的妻子，她负责了《小猪佩奇》的色调。
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前面说了，《小猪佩奇》虽然有奇幻的地方，但基本都遵循着现实逻辑——只不过把所有的事情难度都降低了。
说上天就上天，说入地就入地——这其实非常符合儿童的世界观，儿童们经常可以敏锐地感知到一个事情的原理，只不过在他们的眼里，完成这个事情的步骤可能要比真实的简化一些——就像《小猪佩奇》里那样。
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孩子们真实生活中会经历的方方面面几乎都在剧中有所体现。
班里来了新同学、做各种作业、跟好朋友吵架、学习使用各种工具、学习各种运动各种生活技能、玩乐器、玩乐队、怎么报警、怎么紧急医疗救助……不会像其他很多儿童动画一样去设计不存在的场景、给孩子制造莫须有的矛盾，很少弄得孩子家里妻离子散，逼孩子成为“孤胆英雄”。——不知道为啥儿童剧非常喜欢这个套路，你观察一下看看是不是。
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主创说，他们的创作动机是发现几乎所有的儿童动画里孩子都没有爸爸妈妈。
想想确实是啊，经典的动画角色里，是不是每个孩子都因为孤单而被催熟？甚至要去拯救这个大人都救不了的世界。
陪伴他们闯天涯的，经常只是个比他们还弱小的动物。
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家庭伦理剧想成为爆款是不是要不停制造冲突？如果所有情节都停留在真实家庭生活层面，不超出日常生活逻辑，它还有没有爆红的可能？大概全世界所有的编剧都会告诉你不行，但这时候，你就可以用《小猪佩奇》来打他脸了。
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小猪佩奇有爸爸、妈妈、弟弟，还有朋友亲戚们在，过着平常的、细细碎碎的日子，没有碰见过坏人。
每集只有短短5分钟。
这样的基本盘也可以创作出几百集爆红全球的儿童片，且集集兴味盎然。
有这样的作品在世界上，我觉得感动。
2 ) 《小猪佩奇》与英语学习
我前段时间参加了一个英语教学类职业技术培训，任务重压力大，课余的时候再看电影看剧就太累了，看综艺又没那么多时间，但我还是很需要放松的，机缘巧合想起来把《小猪佩奇》翻出来看，每集5分钟，轻松又搞笑，特别好下饭。
意外地，发现《小猪佩奇》这部动画片和我在培训课上学到的东西有很多重叠，或者说可以佐证培训课上学到的和英语教学、学生心理有关的一些知识。感叹原来这部目标群体为幼童的动画片看似简单，实则暗藏很多玄机，那《小猪佩奇》能成为老少咸宜，久经不衰的动画片就一点也不奇怪了。
我之前也看过一些专栏或者视频，利用《小猪佩奇》教小朋友学英语。《小猪佩奇》本身是很好的材料，很适合给儿童做英语教学（对动画片感兴趣的成年人也可以试试），但是目前看到的几个比较普遍的类型，包括：
1） 让小朋友完全沉浸式学习，通过看动画片然后进行模仿，其实这个方法比较适合有一定基础的学习者，《小猪佩奇》每一集虽然只有5分钟，但是包含的英语语言应用知识点还是比较多的。学习者只有具备了一定的基础，能在这个基础上进行知识体系的完善，或者进行复习，这个方法才合适。单纯希望这部动画片本来的受众群体，即儿童甚至幼童通过看英文版自行学习积累，并不是很现实，当然天赋好学习能力强的小部分不在讨论之列。
2） 借小猪佩奇的形象吸引小朋友的注意力，知识点还是该讲什么讲什么，顶多教red的时候把佩奇的裙子拿出来秀一下，教动物的时候再把佩奇的朋友们都拉出来溜一遍，也就是说，佩奇这个时候只是个单纯的教具，相当于线下课堂贴在ppt上的图画，你给换成小羊肖恩，大猫加菲，都不违和。这种方法我个人最反感，因为相当于“挂羊头卖狗肉”，小朋友多多少少会有被欺骗的感觉，ta本来冲着佩奇来的，结果发现并不是这样，甚至会打击小朋友以后的学习积极性。
3） 从每一集里面挑选出特点的词汇或者语法进行讲解，这个思路我个人觉得还是蛮好的，但是问题在于，如果是线下课堂，老师可以监督学生学习掌握的程度，线上视频讲解的话，实际上只有知识点讲解这个部分，缺乏相应的练习以及老师反馈的部分，并不能检测学习者掌握程度，这很容易导致学习者看过一遍之后很快忘记，或者同样的知识点不会做脱离场景的迁徙应用。
以这个系列视频为例：//www.bilibili.com/video/BV1Y4411q7pa?p=5
老师挑选的片段都还是蛮好的，教学的时候发音注意事项示范得也很清楚，但是除了知识点本身就没有其它的匹配讲解或者练习了，学习者，特别是年龄较小的学习者，不一定能完全掌握知识点的用法。
以too big为例，too+adj表示太……，其实同类型的表达在《小猪佩奇》里面还有很多，除了老师剪辑出来用于知识点讲解的这个部分，其实还可以再多剪几个，也拓展成一个系列，用于加强学习者对这个用法的印象。
4）其它同类视频，以我目前关注到的样本来看，最大的弊病还是，表面在用《小猪佩奇》做学习材料，提倡快乐学习，骨子里还是传统教学那一套。我在哔哩哔哩上看了不止一个视频，放一段《小猪佩奇》，然后用word文档板书或者ppt讲解语法知识点，并且一集里面整理出的知识点过多。比如，一般现在时什么结构，一般过去时什么结构，说着说着不可数名词，并列关系，过去分词什么的都出来了，我一个成年人看了都很烦，更别说孩子了。本来很有趣的佩奇，这么一讲，一点趣都没有了；不仅没趣，还要考虑儿童或者幼童能否理解这些东西，这个教学是否有效。
再者，如果一个人的心智成熟到可以用“公式”学外语，他为什么要看小猪佩奇来学呢？虽然小猪佩奇很好看，我们能保证每一个学习者都对这个感兴趣吗？也不能。
那么这种形式的教学设计就很割裂，材料是小猪佩奇这样轻松愉快的原材料，但是教学方法仍然是老旧的语法，词汇说教式讲授，年纪小的孩子并不能适应这种讲解方式，年纪稍长的人即便适应这种教学方式，对用这类材料学习也不一定有耐心。
目前我在哔哩哔哩找到的比较好的《小猪佩奇》英语学习材料：//www.bilibili.com/video/BV1Mi4y1w7q9?p=2&spm_id_from=pageDriver
除了颜色，还有数字等一系列主题视频。这个应该是搬运的国外的学习视频，这个视频的设计初衷仍然是借用小猪佩奇吸引学习者的兴趣，作为一个导入，但是在设计课程的时候，佩奇也不是完全的“工具猪”，设计者仍然是对《小猪佩奇》这部剧做了了解，然后再设计的。以颜色教学为例，颜色和各类物品搭配，而恐龙dinosaur就频繁出现在词组搭配中，因为这是乔治的最爱，教学的时候很容易引起学生的共鸣。其它的搭配，比如椅子，船，蛋糕等等，都是动画片中本来就出现过的，并且围绕着这些物品也展开过故事，很容会议让学习者产生共鸣和联想，这个教学设计就比较紧密的把小猪佩奇和知识点联系在一起，并不只是机械应用原材料。
但是需要注意的是，在利用这套材料进行学习的时候，学习者的预期要有所调整。举例来说，主题是颜色学习，学好颜色就达成目标了，其余的搭配，比如a red chair，a blue boat这类，这些能掌握更好，掌握不了也没关系。不过考虑到现在的“鸡娃”风气，或者家长对孩子的预期，特别是考试成绩的预期，这样的心态恐怕很难调整。
《小猪佩奇》确实是很好的学习英语的材料，但是利用动画片进行学习的时候，首先要评估学习者的水平，来判断是否适合用这个材料，适合怎样使用这种材料。视频课程设计者在设计课程的时候，也并不是把材料拿来用就完事，使用方法是需要进行系统化设计的。对于年幼的学习者来讲，这个过程更是需要家长和教师的合理引导。另外，在观看这类视频和专栏的时候，学习者，有时候也包括家长的预期应该怎么样调整，都是应该注意的。
3 ) 让宝贝们多些阳光
上次，一个从国外回来的女孩儿跟我说，国内的动画真是太暴力了。从不曾经意的我，低头仔细想想，还真是那么回事。
且不谈论那些专门以成人为观看对象的动画，看看电视里播的儿童主流动画，如喜羊羊系列、熊出没系列，那一部讲的不是斗争？说的好听是斗智斗勇，实质是暴力和欺诈。一集集的动画讲述着弱肉强食，用诡计致胜、用拳头当老大。看这样的动画长大的孩子，很难真正体会诚实、信任、和平的意义。从小阴霾，长大后也难见阳光。而我们，又怎么埋怨这个社会的畸形事件，比如看到老人跌倒不敢扶？
跨过国产动画，来看看粉红猪小妹。
没有跌宕起伏的情节，全是日常生活中的一个个普通的故事。可是，观看时却完全不会觉得闷。宝贝看得咯咯笑，连我也舍不得离开。
所有的故事，都在教我们一个字，“家”。对，有爸爸、有妈妈、有宝宝，天天快乐的在一起。踢球、郊游、做饭，甚至孩子气地踩水坑，干什么都是那么幸福。而这幸福，却被大多数人漠视了。
爸爸妈妈的每一句话都是这么幽默，即使是做饼、摘菜。原来生活可以用这么简单的方式来过的快乐而不乏味。
粉红小猪的故事里也在不经意间教导着（决不是刻意地说教）孩子们管理自己的情绪，比如，如何克服害怕。
一个个小故事，让孩子们一次次参与到家庭、社会里来，学习简单的生活技巧、感知了责任。
这样的孩子，充满童趣，心理却又是强大而成熟的。
还有英语，纯正的英国口音，简单易懂实用幽默的口语，一遍一遍，非常适合用来学习英语。
看看这部动画吧，为了宝贝们。
让孩子成为阳光下的宝贝，一个懂得珍惜爱、懂得感恩、心地坦荡、善于管理事务和情绪的小社会人。
4 ) 小猪佩奇经典台词
你的心跳有点慢，我帮你贴上创口贴 我也希望猪生完整，找到我的猪妈妈。 和她在泥坑里跳来跳去。 大家好我是佩奇，这是我的弟弟乔治，这是我的妈妈，这是我的爸爸。 大家好，我是小猪佩奇，这是我的妈妈，妈妈猪，这是我的爸爸，爸爸猪，这是我的弟弟乔治，看，他又在玩恐龙了。
5 ) 垃圾吹风机
垃圾动画。
1.生日时，凌晨六点去爸妈的房间，每个人肚子踩几脚，爸爸要不要工作？妈妈要不要？就算不要，也不能只为了自己，为他人想想行不行？
2.有一集去亚历山大家，亚历山大喜欢吵，然后猪爸爸按了警报，报假警，厉害。
3.每次结局都全部躺下来在地上打滚，卧槽，厉害，跳完泥坑打滚，玩完游戏打滚。
6 ) 风靡全球的粉红色猪小妹
故事讲的是一只穿着橘红色小裙子的粉红色小猪Peppa（年龄4-5岁），和她的恐龙控弟弟George（年龄2岁左右，永远说Dinosaur!），和她的妈妈Mummy Pig，和她的爸爸Daddy Pig，这一家人的点点滴滴日常生活。
Peppa和George上同一家幼儿园，同一个班，学校组织野营野餐坐火车开运动会演舞台剧……Peppa和George和爸爸妈妈一起蹦泥坑玩游乐场逛超市游泳露营看姥姥姥爷走亲戚……Peppa和George和他们的小伙伴们一起踢足球骑自行车开生日party……
就是最朴素的生活场景，却丰富有趣，满满的正能量。Peppa Pig画风清新，色彩饱和明亮，每集基本上都以所有在场人笑得四脚朝天结束，一集5分钟，很容易控制小朋友看屏幕的时间。
这是我喜欢的一部幼儿动画片，也是目前我认为最好的英语启蒙教材。它有很多优点，我一一道来。
首先，纯正的英式英语语速缓慢、发音清晰、用词地道，完胜国内所有的所谓少儿英语、生活口语、出国英语教材。不管是大人还是孩子，都是绝好的英语学习材料。
我家孩子今年三岁，Peppa Pig亦是他最爱的动画片。我一直给他看英文版的，他看得津津有味，平常说话还时不时蹦出几个单词，“Well done, daddy pig”, “Roll-up, roll-up”, “Here comes the aero plane”, “All on board”……都是他不经意中冒出的表达，让我小小惊讶了一把。虽然我给他放的英文动画片和电影也有不少，但是Peppa Pig是唯一让他记住台词的一部。
后来买Peppa Pig绘本时，送了张DVD，只有中文配音。我放了两集，孩子对我说，“妈妈，我想看英文的Peppa Pig。”同样让我很惊讶，一般情况下，只要有中文版本时，他从来都是选择中文，让Peppa Pig让他第一次主动选择了英文。
在英语学习上，甚至对于我都同样收获良多。说来惭愧，英语8级但是以Li Lei and Han Meimei为基础的我，在很多生活场景表达上却是生疏。最简单的“游乐场”这个单词是什么，你造吗？我只记得初二课本上运动会的那一课，有个playground或许最接近，但是当时写的是操场的意思。直到我和孩子一起看了Peppa Pig，才终于发现了这个单词是“Funfair”！多么美好的词！
Peppa Pig更打动我的是其中流露的育儿和家庭理念。这绝对不是一个以教育为目的的动画片，正是这点，让我甚是推崇。
很多儿童动画片都具有教育作用，比如如何控制情绪，如何团结合作，如何乐于助人……故事情节发展大都是一开始不这样，后来经过教育或教训，发现应该要这样，于是保证“我以后再也不那样了”，皆大欢喜圆满结束。
额？。。。生活真的是酱紫么？那也太无聊了吧！
Peppa Pig却对生活有了多重还原，比如在Tidying Up一集中，妈妈建议一起收拾乱糟糟的屋子，建议的办法也有意思，把家人分成男孩组和女孩组，看谁把自己的东西收拾得快，后来家里干净整洁焕然一新。但是这并不是结尾。收拾干净后，全家人又都开始找自己的东西，一顿折腾后，想找的东西找到了，但是家里又回到了乱糟糟的样子。
我看得会心一笑，真是太忠实于生活了，但是就是有趣。
我最喜欢的Muddy Puddles一集，里面表现了很多闪光点。
雨停后，Peppa和George一起去花园里玩，他们最喜欢的事就是蹦泥坑。Peppa刚蹦了几下，妈妈说，“If you jump in muddy puddles, you must wear your boots.”（蹦泥坑要穿雨鞋）。Peppa很高兴接受，并且还提醒了后来加入的George。—— 不抹杀孩子的兴趣，但是提醒孩子注意事项。孩子其实很快能遵守。我估计绝大多数的中国家长的第一反应就是，“脏，别玩了。”Booo
他们找到一个大泥坑，George想先下脚，但是被Peppa制止了，她说“Stop George, I must check if it is safe for you.”（让我先检查下对你安不安全）—— 游戏时要有安全隐患意识。
两孩子玩得满身是泥，不亦乐乎，Peppa兴奋的对弟弟说，“Come on George, let’s go and show daddy.”（快来，乔治，我们去给爸爸看看。）—— 孩子天生对父母的信任，并想和他们分享快乐。但是，如果是中国孩子背着家长玩成这样，可是绝对不敢回家的，更别说还要主动去得瑟了。
爸爸见了两个脏兮兮得只看见眼睛的孩子，先感叹“Goodness me.”（天哪！）Peppa得意洋洋地让爸爸猜他们干嘛去了（Daddy, guess what we’ve been doing?）。爸爸问，让我想想，你们是去看电视了吗？是去洗澡了吗？啊！你们是去蹦泥坑了！—— 多么配合孩子童心的爸爸，保护着孩子们的天性纯真和乐趣。中国家长呢，额。。。
爸爸猜对后，评价了句“Look at the mess you are in.”（看你们这一团糟的样子）Peppa这才看到地板上、她和弟弟身上全是泥，她正有点沮丧，爸爸赶紧安慰她说，“Well, it’s only mud. Let’s clean up quickly before Mummy sees the mess.”（别担心，只是泥土而已。我们赶紧在妈妈发现前收拾干净。）——传说中的模范爸爸啊！我不想对比中国爸爸。。。但是对这句“It’s only mud.”印象太深刻了，这句话让中国家长翻译，只有一个字：脏！我们那些可笑而无用的洁癖抹杀了孩子多少乐趣和童年呢？
故事以全家人穿着雨鞋一起蹦泥坑从干干净净蹦到满身是泥结束，欢声笑语里弥漫的都是爱。这种无条件的爱，也正是孩子健康快乐地长成自己所需要的空气和阳光。
真实有趣的表达爱，或许是Peppa Pig这部动画片最动人之处。
整部动画片没有坏蛋、没有坏孩子、没有一句任何不适合孩子听到的话、没有不适合孩子模仿的行为。有人对Bicycle一集提出质疑，导演立马在DVD版本中给每个骑自行车的孩子加上了安全头盔。
相比我们现在的国产动画片，却真心不是给孩子看的。原谅我，优秀国产动画片的黄金80年代已经过去，我不得不怀疑现代国产动画片的目标观众。我仅知道的两部，《喜羊羊和灰太狼》和《熊出没》，我厌恶至极却对他们的广大影响力无可奈何。所有剧情充满暴力、凶杀、语言粗暴，整个情节充满紧张刺激，永远处于追和逃的步骤里，永远都有危险。这真的是给孩子看的吗？从小被灌输这样情节的孩子长大了会有怎样的性格和三观？
当我三岁的孩子，恶狠狠的喊着“臭狗熊！”时，我太想把《熊出没》彻底封杀。更别说，新闻里还有报道学煮羊般煮自家同学的孩子。别怪孩子脑残，这是大人的错，这个社会的错。
当孩子还是孩子时，我们尽可能的给他们多一点他们所需要的爱吧。于是，如果孩子非要看动画片，给他们看Peppa Pig吧。
7 ) 希望自己成为这样的父母
最近看到一则新闻，一个妈妈因为两岁多的孩子哭闹不止，直接扔下小孩就下火车了。我简直惊呆了。长时间坐车大人都腰酸背痛，更别提小孩了。两岁的孩子哭闹不是很正常吗？ 两岁的小孩打破杯子，尿裤子这都是正常行为，而父母作为一个成年人，把两岁小孩扔下才是不正常行为。 一想到为人父母没有经过考试就直接上岗了，这是多么可怕的一件事。 好消息是2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生对家庭教育提出了要求，积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会，家长学校，家长课堂，购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。对广大家长来说，是福音也是责任。家庭教育的重要性不言而喻，我们常说每一个熊孩子背后都是因为有一个熊父母。父母是孩子的第一任父母，古语也有云，养不教，父之过。可是很多父母只做到了生而没有养。 我特别喜欢小猪佩奇里面的父母，温柔而坚定的管教方式。 第一集就是Muddy Puddles，小孩子嘛，天性爱玩爱闹。看到水坑泥坑特别喜欢往里面踩几脚，佩奇和乔治就特别喜欢玩泥巴，弄得身上到处都是泥巴，然后猪爸爸看到了，不打不骂，就说了一句，This is only mud 。这只是一点泥而已。然后猪爸爸和猪妈妈还一起加入和两个小朋友一起玩泥巴。 现实里，如果小孩弄脏衣服，大人往往就会说，不要这样，会弄脏衣服。可能还会骂人，说你怎么不听话。有些父母甚至会恐吓，你再这样，妈妈就不要你了。从小就给小孩留下心理阴影。 还让我更吃惊的是，猪妈妈在用电脑工作，佩奇和乔治非要坐在妈妈腿上，猪妈妈告诉他们不用乱动电脑，可是最后他们还是把电脑弄坏了，大多数父母可能会大发雷霆，给我滚，把孩子赶出去了。换成我至少也会骂一句，看吧，叫你们不要动我电脑，怎么这么不听话！ 可是猪妈妈就说，电脑坏了工作做不了了，叫来猪爸爸修，自己去做饭了。猪爸爸很为难，不懂修电脑，尝试把电脑重启，然后电脑就好了，一家人开开心心笑倒在地上了。 温柔不是溺爱，佩奇父母教育还有一点坚定。佩奇一家去超市购物前，他们可以在家里先列一份Shopping list，清单你想买什么就写什么，（温柔）但是需要征求大人的意见，最后呢去到超市以后不能够买清单上没有的东西（坚定）。 那么如何做到温柔而坚定呢？推荐大家去看一本书《正面管教》。里面提到，温柔而坚定的一个做法就是积极的暂停。停下里，深呼吸，什么都别做什么都别说。生气的时候是不利于沟通的，生气的时候是没法做到和善而坚定的。最好的办法就是和孩子创建一个暂停区。等你情绪恢复了再来和孩子沟通，做到表达愤怒，而不是愤怒的表达。 管孩子哪有不生气的呢，家长会说，一到气头上就不管不顾了，臣妾做不到啊。是的，道理我们都懂，说起来很简单做起来难，可是换个角度想想，你希望孩子做错事要道歉，你希望孩子学会与人沟通而不是骂人打人，你希望孩子生气的时候不要摔东西，所以我们要扪心自问一下，既然我们希望孩子能够控制他们的行为，那么要求我们大人自己控制自己的行为过分吗？ 已所不欲勿施于人，育人先育己，你大人都做不到凭什么要孩子去做到？所以，教育孩子，最重要就是以身作则，我们的孩子是我们的复印件，你有什么孩子就学什么，教育孩子最主要靠的不是语言，而是言传身教！ 小猪佩奇五分钟的动画片，没有任何的说教和暴力沟通，有的只是润物细无声的互动，温柔，温暖。
猪爸爸和猪妈妈从来不对小孩发脾气，即使佩奇拿脏水洗车这样的蠢事，而是不停地寻找解决问题的方法。佩奇有点坏，经常仗着年纪大逗弄乔治，经常把它弄哭，但父母也只是示范如何做得好，而不是捉住不好的地方不放，伤佩奇的自尊心，很多地方值得父母思考。
幫我女兒評分 她真的超愛的 喜歡這種生活化的 雖然有學到一些不好的踩泥坑 喝飲料吹泡泡 不過這就是小孩會做的事啊
我和同事说小猪佩奇好看，同事嘲笑我。年轻人，你知道马蒂斯的色彩和毕加索的立体主义嘛？
果然是毒草动画，难怪给家长批判，我一资深稳重睿智文艺男青年看了都想学着猪叫去滚泥巴。。。
小朋友找我玩，找了这部陪她看，一口气看了十几集，根本停不下来！结果小朋友不看动画片专看我笑到猪叫。
英国口音太可爱了
强烈推荐小猪佩奇，超级飞侠和POKOYO，熊出没最辣鸡！！
我低幼我快乐！看得我咯咯笑~
哈哈哈，我儿子超喜欢
陪小朋友看的，粉红猪小妹一家子真的太可爱了。大人也能看得津津有味，整个动画片色调清新，内容不俗套，有梗，特别的与众不同，忍不住来打个分，看来英国动画片跟英剧一样还挺有质感的。
无暇的童心同天才的灵感一样珍贵。
不知道为什么小猪佩琪一下子就火起来了。我的小侄女每次都说想看小猪佩琪，而我又不得不陪她看，刚开始以为会是一部低幼片，但是看着看着就发现，短短的五分钟，它用简单的故事讲述了朴素的真理。不仅对小朋友启蒙好，更重要的是通过猪妈妈和猪爸爸，大人们也可以学着去怎么当一个好家长！确实是好片！
弟弟喜欢看，必须拉着我一起看。挺好看的，天真可爱的世家
在老家的时候天天陪亲戚家一个小女孩看，当时脑海中始终想着：这不清真……
降维的世界真美好。
好玩有趣还三观特别正！！！
兔小姐是不是太全能了？校车司机、消防车司机、超市售货员、回收站、图书馆。。。最后～有爱的一家～
低幼但不弱智的儿童片，温馨，三观正，非常好的启蒙动画。
佩奇和苏西塑料姐妹情全场最佳
像我，一个幼儿教师，最高兴的就是放这部动画片给我们班孩子看，可有趣啦。我喜欢佩佩猪的一家